以输出倒逼输入：中英英语教学工作坊的“南卫实践”

3月26日上午，南京卫生高职校与英国伦敦国王学院、南京市职教教研室联合主办联合举办的第十期英语教学工作坊活动顺利举行。本次活动以“Learning for Anticipation:Output-Driven Input in English Teaching Practice（学以致用：用输出倒逼输入的英语教学导向）”为主题，汇聚了南京卫生高职校英语教研室全体教师及市内兄弟院校的骨干教师，共同开启了一场教学探索之旅。

活动伊始，南京卫生高职校英语教研室俞雯老师率先带来课例展示《Making an Appointment with a Doctor》。本课旨在培养学生从预约对话中识别并提取关键信息，包括姓名、症状、时间及医生信息，并准确填写预约卡。同时，课程通过帮助学生掌握预约问诊的核心句式，引导其开展自然流畅的护患角色扮演，有效提升口语表达能力、临床英语环境下的综合听说能力及跨文化交际意识。此外，观摩教师也通过本课进一步学习了如何为基础薄弱学生设计清晰、递进式的听说活动，以及课堂管理与积极反馈的技巧。

紧接着，来自英国伦敦国王学院的Clive Shawn博士带来了精彩的课例展示。本节课以复习第一条件句（“If+主语+一般现在时…，主语+一般将来时”）为主要目标，并通过互听互写的形式进行巩固训练。同时，课程聚焦环保主题词汇的教学与练习，注重语法与实际应用场景的深度结合。学生在课上能够熟练运用第一条件句解释环境后果，并阐述个人在环保方面的必要选择，实现了语言形式与真实语用的有机统一。

随后，南京高等职业技术学校周莹老师在发言中分享了自己的收获。她指出，Clive Shawn博士的课例巧妙结合语法与环保话题，通过引导发现和多元任务激发学生真实表达，课堂氛围积极协作；俞雯老师的课程则贴合学情，活动循序渐进，并融入中西医疗文化对比，既注重语言能力也关注差异化教学。她总结，两节课均以创意互动实现了高效又生动的英语教学。

南京市莫愁中等专业学校朱莉老师也在发言中表示，两节英语课都非常精彩，让她受益匪浅。她谈到，俞雯老师的课紧扣护理专业，聚焦未来职场应用，教学环节衔接流畅，教师反馈及时，有效提升了学生在职场情境中的语言沟通能力。Clive Shawn博士的课亲和力强，课堂氛围轻松活跃，围绕环保主题，借助PPT图片和实物教具讲授词汇与句型，同时注重师生互动与生生互动。她表示将在今后的课堂中借鉴这些方法。

在热烈的掌声中，Clive Shawn博士与大家分享了自己的教学理念。他指出，教学应基于对学生现有水平的诊断，遵循“i+1”原则，即在学生当前语言能力的基础上，仅增加一个层级的可理解性输入，确保内容既具有挑战性又不至于超出理解范围。他以自己45分钟的展示课为例，说明在词汇教学中，应围绕真实语境精选少量词汇，帮助学生从被动识别走向主动运用，从而在有限的课时内实现有意义的产出。

最后，南京卫生高职校尹刚博士对本次活动进行了点评。他对两位教师的课堂展示给予高度评价，并围绕“为什么要开展这样的英语教学研讨活动”这一主题，与在场教师进行了深入交流。他结合2026年全国两会期间关于英语教学的讨论，剖析了当前英语教学“高投入、低成效”的现实困境。尹刚博士强调，英语学习的终极目标在于语言的应用，他结合学校与伦敦国王学院十余年的合作历程及学生成功升学的案例指出，英语教学必须从“应试”走向“应用”，以输出倒逼输入，让学生在真实的语言互动中提升综合能力。他呼吁全体英语教师回归语言教学的本质，摒弃狭隘的应试思维，在有限的学时中，引导学生多说、多练、多用，从每一节课做起，日拱一卒，聚沙成塔，共同讲好南京职业教育的“英语900句”。

以交流促提升，以研讨谋发展。本次活动通过中外教师的课堂展示、专家的深度点评与教学理念的碰撞交流，生动诠释了以应用为导向的英语教学改革路径。从俞雯老师的临床情境教学，到CliveShawn博士的可理解性输入实践，再到尹刚博士对“应试”走向“应用”的深刻剖析，与会教师在观摩与反思中进一步明确了职业教育英语教学的方向与使命。未来，南京卫生高职校将继续依托国际合作与校本教研，推动课堂变革落地生根，让每一节英语课都成为学生走向真实应用场景的坚实台阶。

撰稿：魅力校园

发布：李欣

审核：孙学明