深化教学改革，培育卓越成果 ——江苏省溧水中等专业学校举办名特优讲座

为深入推进2025年校本研修工作，提升教师教学研究与成果培育能力，江苏省溧水中等专业学校于2025年12月15日下午在行政楼四楼会议室举办了名特优专题讲座。本次活动特邀三位校内资深教师进行分享，学校行政领导及教师参加了讲座。

杨永和老师以《卓越教学成果的培育之道：始于问题，立于实践，成于推广》为题，系统阐述了教学成果培育的全过程。杨老师结合自身申报南京市第五届教学成果的实践谈了自己的感受，教学成果的培育“远比申报书的填写更为重要”，关键在于把过程性工作“做实、做深、做到位”。

杨老师从教学成果的核心价值与选题路径出发，指出有价值的成果应具备“可迭代、可复制”的特性，建议选题应对接国家战略、解决实际问题、体现地方特色并依托具体项目。他以获得2022年职业教育国家级教学成果奖特等奖的《五年贯通“一体化”人才培养体系构建的江苏实践》等为例，说明了成果培育的长期性与系统性。

在成果培育的双重路径方面，杨老师提出“向前看布局”与“向后溯提炼”相结合。既要以前瞻性思维设计可拓展的主题方向，也要善于从既有教学实践中梳理、整合与升华，融入时代元素，形成具有过程性与适配性的成熟成果。

针对成果培育的三要素，杨老师重点剖析了团队建设、实践深耕与推广放大的关键作用。他强调，教学成果是团队的“交响乐”，合理的团队结构是成果深度、申报质量与生命力的根基。在实践中，教师应立足一线，在日常教学中贯彻成果核心理念，并注重资料的系统性收集与逻辑化组织。在推广阶段，需明确推广定位，通过公开课、讲座、媒体报道、学术肯定及会议发言等多渠道扩大影响力，最终形成“评估—改进”的持续优化闭环。

正高级讲师冯雪红老师做了题为《核心素养下中职英语单元整体教学的研与教》的讲座。冯老师深入解读了单元整体教学的内涵，指出其要求教师基于课程标准，围绕特定主题，对教学资源进行解读、整合与重组，构建一个逻辑清晰、主题统领的完整教学单元。她详细阐述了从“研读课标、明确主题”到“分析语篇、整合内容”的教学设计流程，强调教师需深入挖掘语篇内涵，基于主题语境整合教材，以真正发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

南京市学科带头人吴建生老师分享了《课堂观察的多元视角》。吴老师提出课堂观察应兼顾“知识传授”与“学生发展”两大视角。他系统分析了保持高认知要求的七个关键要素，如“为思维搭脚手架”、“提供元认知方法”等，同时也指出了导致认知水平下降的常见因素。在提高学生课堂参与度方面，吴老师强调要为学生提供主动参与的机会，营造充满求知欲和表现欲的课堂氛围，并通过恰当的小组讨论与情境设计，激发学生学习的内在动力。

本次名特优讲座内容充实、视角多元，既有理论高度，又具实践指导意义。三位老师的分享，从教学成果的系统培育，到学科教学的专业探索，再到课堂实效的观察反思，为全体参会教师提供了宝贵的经验借鉴与专业启迪。

（溧水中专校：杨永和 初审：朱信发  复审：孙祥 终审：魏贤平）