探寻“破茧”智慧 构建“共生”生态 ——浦口中专校举行“心理困境学生的教育应对艺术”班主任主题沙龙活动

“如何处理这类矛盾？”“当时处理方式是否合理？如何优化？”“如何预防类似矛盾再次发生？”3月31日下午，浦口中专校举行了以“心理困境学生的教育应对艺术”为主题的班主任沙龙活动，大家围绕这些问题，结合身边案例，展开热烈探讨，寻求应对心困生教育的科学方法，最终形成带班育人共识。

此次活动由浦口中专校学生处主办、林静名班主任工作室牵头、机电工程系具体组织，旨在通过主题分享、案例研讨、经验分享，提升班主任处理问题与化解矛盾的能力。浦口中专校学生处乔晓菲主任以及各系部学工办副主任、班主任和“乐知行远”林静名班主任工作室主要成员等参加了沙龙活动。沙龙活动由机电工程系学工办刘飞燕副主任主持。

导入主题：关注心理健康，提升育人能力

刘飞燕副主任简要介绍了此次班主任沙龙活动开展的背景、目标及流程。她表示，在教育的田野上，我们既是耕耘者，也是守望者。而面对心理困境学生时，我们更需要智慧与温度，帮助他们冲破心灵的茧房，实现师生、生生之间的共生共长。

学生处乔晓菲主任在活动致辞中强调了职教学生心理健康教育的重要性和紧迫性。她表示，随着社会压力的增加和教育环境的变化，学生心理健康问题日益突出，容易引发师生矛盾或生生矛盾。班主任作为班级管理的核心，如何科学、有效地应对此类问题，成为德育工作中的重要课题。希望大家能够围绕心困生心理健康教育话题，各抒己见，畅所欲言，共同探讨，相互汲取经验，提升带班育人和解决问题、处理问题的能力。

主题分享：共情倾听，助力学生获得更多幸福感

学校心理健康教育中心杨荃老师简要介绍了学校心困生现状以及重点关注学生的共性问题，进行了学生心理问题与矛盾行为的关联性分析，建议班主任们通过倾听与共情、非暴力沟通等一系列幸福体验的“开关”，帮助心困生获得更多的幸福的、有意义的感觉，获得被关爱、被支持、被理解的体验。

案例研讨：畅所欲言，给予学生更多爱与信任

结合身边的三个典型案例，在座班主任分组讨论后，周蓉、朱梦颖、凡欢、周国强等班主任纷纷畅所欲言，提出解决问题化解矛盾的方法和策略。他们表示，不要过多关注问题和矛盾，要让心困生先享受到来自班主任的爱，与学生之间建立信任关系，让问题在自然而然中得以解决；学生出现问题，不要一味地去找家长，要与学生好好沟通；对于心困生，班级要区别对待，不要过于苛刻，有的还需要进行心理辅导等等。刘飞燕副主任对班主任们的发言适时进行了点评和点赞。

经验分享：严爱相加，漫长教育之途需要更多耐心与恒心

活动过程中，南京市“乐知行远”名班主任工作室领衔人林静老师进行了心育经验分享。她结合多年的带班育人实践经验，娓娓道来，对学生进行心理健康教育时，要记住四个观念：以人为本、生命至上，保障学生生命安全是前提和底线；加强家校沟通，采取有效沟通方式；强化班主任业务素质提升，班主任工作要专业化；教育是漫长之途，需要信心、耐心和恒心等。

活动现场，浦口中专学生处乔晓菲主任给予释疑解惑，深情寄语在座班主任，在化解矛盾时，首先判断是不是危机事件，也要学会保护自己；专业的人做专业的事，作为班主任要加强专业素质培养，力争提升心育和带班育人能力；在处理具有问题时，要摒弃当下问题，寻找问题背后的“真相”，在与学生相拥中找到力量和支撑点，要严爱相加等。

活动总结：探寻“破茧”智慧   构建“共生”生态

本次沙龙活动的举行，收到一定实效。它促使班主任掌握心理困境学生的矛盾化解技巧；形成了可操作的班级管理策略，减少冲突发生；促进班主任之间的经验共享，提升了班主任队伍团结协作能力。刘飞燕副主任对本次班主任沙龙活动进行了总结，她表示，“今天，我们通过多种方式，共同探讨了如何面对心理困境学生的矛盾冲突及化解技巧。教育从来不是独舞，今天的思维碰撞恰似星火燎原。同时借用教育家苏霍姆林斯基的话与大家共勉，‘教育者的关注与爱护，会在学生心灵播撒永不凋零的种子’。希望通过今天的深度交流，探寻到‘破茧’的智慧，构建起‘共生’的生态。”

以人为本，人文关怀。近年来，浦口中专校深入践行“大情怀育人”主张，始终关注学生身心健康，通过家长会、全员导师制、全员家访、慰问贫困生、致家长一封信等多种形式加强家校沟通，关心关爱关注学生成长、成人、成才，给予学生学业帮扶、生活关怀、心理疏导，助力学生成为“更好的自己”。

                              （图文/胡圣勇，审核/乔晓菲、季丹华）